6月11日，在汉召开的首届高中课程改革峰会上传来消息，由于各方面条件还不成熟， “我省计划今秋启动的高中课程改革，将暂缓执行。”我省有关教育管理部门，证实了这一说法。

据说，湖北的课改滞后是受过教育部的批评的。作为曾经的教育大省，全国有多少人学过湖北的经验！而如今呢?人家都学江西、湖南、河北去了，一所临川一中就吸引了无数的学校前往参观学习。红极一时的黄冈中学除了还在卖一些学习资料外，似乎并无多大建树。面对越来越多的兄弟省份的教育走到了湖北的前头，怎能一句没准备好了得？
有一点我至今没弄明白，初中的新课标都已经实行4年了，按常理07年秋就应该在高中执行新课标的，结果也是一句没准备好，说要推到08年进行，结果到现在又是一句没准备好，继续往后推，不知这些官老爷们要推到什么时候方才罢休。

其实，对高中教育的课程改革岂能一推了之？笔者今年刚好教高一，这届学生是初中采用新课标后的第一届，我开始只感觉这届学生的成绩差得有点离谱，却始终不明白是何道理。就拿数学科来说，在平时的测试中，150分的卷面，很多学生却只能考20-30分，甚至10几分。

我还是不懂，既然是新课标，学生应该基础更加扎实啊！怎么反而越改越差了呢？难道是新课标出了问题？仔细一想，问题其实不在新课标本身，而在教材、教法的衔接。

首先，统编教材与新课标的要求并不配套。初中学了新课标，到了高中，教材又不配套了，教材的编排、内容、结构均与新课标脱节，这样怎能把学生教好？其次，新课标必然导致新教法，新课改要求以学生为主体，而习惯了传统教法的老师面对统编教材，他的教法又如何能体现一个新字？第三，给高中学校征订教材带来了难度。考虑到下一年度有可能采用新课标，高中各校在征订教材时，都十分谨慎，通常不敢多订，一旦出现教材少订，便遇到麻烦，想补订都不可能。道理很明显，书店发行处也不敢多印啊！

在笔者看来，这一届高中新生已经很明显受到了诸多影响，如果再推迟一年，受影响的又是另一届学生。又岂是一句“没准备好”所能推脱得了的？举个不恰当的例子，面对突如其来的“512汶川大地震”，我们来得及准备吗？能不能因为没准备好，就不主动抗争呢？我们的教育主管部门应该多想想了。